Із усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс дав мені можливість подальше впровадження розроблених мною навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.
Я разом з колегами розглянянула ряд питань про те, як наші учні можуть використовувати комп’ютери та Інтернет-технології для підвищення ефективності результатів свого навчання.
Навчання учнів за цією темою сприятиме розвитку в них навичок 21 століття.
четверг, 13 июня 2013 г.
Модуль 10. Рефлексія.
У цьому модулі були виконані такі роботи, а саме:
Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо;
Створила інструкцію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
Створила план впровадження теми;
Створила документ для фасилітації;
Обговорила з колегами, чому ми навчилися протягом проекту.
Найбільше зацікавлення у мене викликала тема "Фасилітація та компютерні технології". Роль фасилітатора для вчителя більше ефективна для результатів роботи учнів.
среда, 12 июня 2013 г.
Модуль 8. Рефлексія.
Модуль 8 допоміг мені, а саме зрозуміти,
оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.
Особливо цікавим було створення презентації, яку повинні були створити учні, обговорення з колегами створення інструментів оцінювання.
Складно було, продумувати порядок критеріїв та проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.
оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.
Особливо цікавим було створення презентації, яку повинні були створити учні, обговорення з колегами створення інструментів оцінювання.
Складно було, продумувати порядок критеріїв та проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.
вторник, 11 июня 2013 г.
Модуль 7. Рефлексія.
Створення прикладу учнівської роботи дала мені можливість ще раз переглянути Основні запитання, конкретизувати тематичні питання, над якими працюють учні , продемонструвати володіння
навичками та знаннями, визначити, скільки часу необхідно для створення
презентації, продемонструвати ефективного використання ІКТ.
Для забезпечення
досягнення учнями навчальних цілей при створення комп’ютерних робіт була вибрана комп’ютерна презентація. В
комп’ютерній презентації учні не тільки використовували різноманітні мультимедійні
елементи, будували таблиці та діаграми за результатами опитування, але і продемонстрували
зв’язки із реальним світом та життям з вибором майбутньої професії.
понедельник, 10 июня 2013 г.
Модуль 6. Рефлесія.
Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
Запланувала, як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
Ознайомилася як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів;
Ознайомилася як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті та
використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва.
Цікавою вважаю педраду, на якій обговорювати питання безпеки учнів в Інтернеті та методи навчання учнів безпечній роботі в Інтернеті.
Запланувала, як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
Ознайомилася як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів;
Ознайомилася як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті та
використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва.
Цікавою вважаю педраду, на якій обговорювати питання безпеки учнів в Інтернеті та методи навчання учнів безпечній роботі в Інтернеті.
пятница, 7 июня 2013 г.
Модуль 5. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме
1)обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
2)розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
3)розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
4)створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
5)переглянула План вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни.
Дуже цікаве у парах було аналізувати власну презентацію та спілкуватися з колегами на педраді щодо оцінювання самостійної роботи учнів при виконанні проектної роботи.
1)обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
2)розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
3)розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
4)створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
5)переглянула План вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни.
Дуже цікаве у парах було аналізувати власну презентацію та спілкуватися з колегами на педраді щодо оцінювання самостійної роботи учнів при виконанні проектної роботи.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)